Avec la mise en place des séances EMI à destination des classes de 6e de manière hebdomadaire, j’ai imaginé une progression en EMI en m’appuyant sur la matrice développée par l’académie de Toulouse ainsi que la progression collège imaginée par l’académie de Caen.
L’EMI peut être enseignée de manière transdisciplinaire et s’articule autour de 3 axes principaux :
–> Une pratique citoyenne des médias : une lecture critique et distanciée de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s’informer suffisamment, s’exprimer librement et produire soi-meme de l’information
–> Le développement d’une compétence de recherche, de sélection et d’interprétation de l’information, ainsi que d’évaluation des sources et des contenus
–> Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique .
Je trouvais intéressant de détailler précisément les concepts et notions info-documentaire que nous pouvons aborder avec les élèves lors d’une séance . Pour cela, je me suis référée au projet WikiNotions développé par l’APDEN.
Enfin dans le cadre du CRCN, il me semblait important de rappeler les compétences numériques liées au référentiel en s’appuyant sur les 5 domaines de compétences. Ce dernier permettant de présenter dès la 6e PIX aux élèves qui pourront l’année suivante en cycle 4 s’autoévaluer et valoriser leurs progrès à partir de tests de positionnement.
Voici donc ma progression :
DocNotes 